Módulo-6
Proyecto Final
(Aplicado y de carácter práctico)
PRESENTACIÓN del Módulo-6. TRABAJO Fin de Curso a realizar por las participantes.
El proyecto debe responder a necesidades reales o plausibles y evitar propuestas genéricas. Cada actuación debe poder justificarse mediante una relación explícita entre necesidades detectadas, objetivos, actividades, apoyos, recursos e indicadores de evaluación.
El Trabajo Fin de Curso tiene como finalidad integrar los conocimientos y competencias adquiridos durante la acción formativa (online + presencial) mediante el diseño de un proyecto de intervención dirigido a un grupo de personas con síndrome de Down mayores de 40 años.
El proyecto a elaborar deberá disponer obligatoriamente de los siguientes Enfoques transversales:
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- Mirada positiva del envejecimiento: el proyecto debe centrarse en capacidades, participación, bienestar y vida con sentido, sin reducir el envejecimiento al deterioro.
- Prevención y detección precoz: debe contemplar la identificación de cambios funcionales, cognitivos, emocionales, conductuales y ocupacionales.
- Atención Integral y Centrada en la Persona: las decisiones deben partir de la historia, preferencias, valores, apoyos y contexto de cada persona.
- Planificación Centrada en la Persona: al menos una parte del proyecto debe traducirse en apoyos individualizados y objetivos personales.
- Participación comunitaria: el proyecto debe favorecer presencia, pertenencia, relaciones y participación en entornos ordinarios.
- Accesibilidad cognitiva y comunicación comprensible: materiales, instrucciones, consentimiento y evaluación deben adaptarse al nivel de comprensión de las personas participantes.
- Ética del cuidado y derechos: debe preservarse la dignidad, la autonomía, el derecho a participar, el derecho al riesgo razonable y la no infantilización.
Finalidad y resultados de aprendizaje del Trabajo Final de Curso:
Diseñar un proyecto de intervención orientado a promover un envejecimiento activo, saludable, significativo y centrado en la persona, incorporando actuaciones preventivas, apoyos individualizados, participación familiar y comunitaria, detección precoz de cambios y un sistema de evaluación y seguimiento.
Resultados de aprendizaje esperados
• Analizar de forma integrada las necesidades de un grupo de personas con síndrome de Down mayores de 40 años.
• Diseñar actuaciones preventivas orientadas a salud, funcionalidad, participación, bienestar emocional y calidad de vida.
• Incorporar procedimientos de observación, valoración inicial y detección precoz de cambios cognitivos, funcionales y ocupacionales.
• Diseñar apoyos personalizados desde la PCP y la AICP.
• Favorecer la autodeterminación, la participación social, la accesibilidad cognitiva y la toma de decisiones con apoyos.
• Integrar a familias, profesionales, recursos sanitarios, servicios sociales y comunidad como agentes activos.
• Planificar un sistema de evaluación con indicadores de proceso, resultados, satisfacción y mejora continua.
• Estimar los recursos humanos, materiales y económicos necesarios para la implementación del proyecto.
GUÍA y orientaciones para la elaboración del TFC:
Supuesto de partida y condiciones de elaboración
Cada participante desarrollará un proyecto dirigido a un grupo de 10 personas con síndrome de Down mayores de 40 años **, pertenecientes a un centro de promoción de la autonomía, asociación, entidad social, residencia, vivienda con apoyos u otro recurso comunitario.
Cuando el alumnado no disponga de un grupo real, podrá elaborar el proyecto a partir de un supuesto práctico. En ese caso, deberá describir de forma razonada el perfil del grupo, el contexto de intervención, las necesidades detectadas y las condiciones de aplicación.
Condiciones mínimas del supuesto práctico
| Elemento | Descripción mínima esperada |
| Grupo destinatario | 10 personas con síndrome de Down mayores de 40 años. Puede tratarse de un grupo real o simulado. |
| Contexto | Entidad, servicio, centro, residencia, vivienda con apoyos o recurso comunitario donde se desarrollaría la intervención. |
| Duración sugerida | Entre 3 y 6 meses de implementación, con posibilidad de continuidad anual. |
| Frecuencia orientativa | Entre 1 y 3 sesiones semanales, combinando intervención grupal, apoyos individuales y coordinación familiar/profesional. |
| Producto final | Proyecto escrito de 20 a 30 páginas, excluidos anexos, con bibliografía en APA 7.ª edición. |
| Aplicabilidad | La propuesta debe ser realista, ajustada al contexto y justificable con los recursos disponibles o presupuestados. |
IMPORTANTE: Guía para la elaboración del Proyecto (ver)
En este enlace encontrarás una GUÍA con indicaciones y orientaciones específicas
para el desarrollo de tu proyecto. Léelo atentamente ANTES de inicial tu TFC.
IMPORTANTE: Modelo-Plantilla para la elaboración del Proyecto (ver)
En este enlace encontrarás una PLANTILLA CON MODELOS específicos para el desarrollo de tu proyecto.
**Nota:
En función de las características de las asociaciones y usuarios (número, edades...), este aspecto puede variarse informando previamente a las formadoras del curso.
Cómo se evaluará:
Se valorará tanto la calidad académica del trabajo como la viabilidad profesional del proyecto en su aplicación en tu asociación. Se recomienda evaluar la coherencia interna por encima de la cantidad de actividades descritas.
Para ello se establecen los siguientes aspectos de evaluación que se aplicarán a la hora de revisar el proyecto presentado, con indicación de la importancia/peso a aplicar en cada uno de los siguientes aspectos:
Criterio final
El trabajo será considerado Apto cuando cumpla de forma suficiente la mayoría de los criterios y no presente carencias graves en los apartados esenciales del proyecto. Para la evaluación del proyecto y a modo de referencia para que el alumnado tenga indicaciones de cómo se evaluará, se utilizará la siguiente rúbrica de evaluación:
(descargar rúbrica de evaluación)
Duración: Sin determinar (Fecha tope de entrega del documento por indicar)